当晚三人回到住处发现戴英达不声不响地命人送来了一批礼物。白乐童对此自然兴趣不大还是宁子敬取了礼单查看了一下这些礼物的内容。
“这戴英达出手挺阔绰啊！”宁子敬一看之下便知这些东西价值不菲：“大多是些古玩奇珍名人字画看来是花了不少心思！”
“我看看！”陶弘方闻言也起了兴趣从宁子敬手里接过那份礼单。
“他大概是在担心昨天的争论会得罪我们所以想做点什么来挽救一下。想必他也知道我们对金银珠宝之类的财物不会感兴趣这不过是在变着花样来讨我们欢心！”白乐童对戴英达显然缺乏好感说出这番话的时候脸上也没有任何表情。
戴英达本就知道他们三人的真实身份自然会避免得罪这些三亚来的“太子爷”。昨天的会面可以说是不欢而散这对于一心想要巴结海汉高层的戴英达来说可能也是一个小小的挫折为了挽回局面而主动向他们示好这些礼物就算是敲门砖了。
三人来到杭州后并不是第一次收到送上门来的礼物不过昨天与戴英达的会面不太愉快这礼物收是不收却是需要拿捏一下。
当然了陶弘方和宁子敬对此倒不是特别介意这事主要还得看白乐童的意思。
“乐童你怎么说？这些礼物是收下还是退回去？”陶弘方主动问道。
白乐童犹豫了片刻才应道：“大局为重还是收下吧犯不着跟他过不去！”
这些礼物的实际价值如何当然不是白乐童在意的细节但如果拒绝了戴英达释放的好意那有可能会影响到扬州盐商与地方官府之间的合作关系进而影响迁都大业那就得不偿失了。何况科举的事情已经从石迪文那里得到了完整的解释戴英达也并非主导此事之人实在没必要继续跟他置气。
白乐童说完之后似乎又想起了什么立刻补充道：“我估计这戴英达也在一直关心我们的动向确认了我们今天去拜访了石伯父才送来礼物表明态度。”
陶弘方笑道：“说不定我们从石伯父那里谈完出来戴英达就知道结果了。别忘了石成武跟那个戴成荣可是熟人有什么消息大概很快就能传到戴英达那边。”
宁子敬道：“甚至送礼过来这件事本身有可能就是石伯父示意他做的。”
三人这次可谓是吃一堑长一智很快便设想到了各种可能性。不过正如白乐童所说此时这礼物收与不收于他们已经无关痛痒但为大局考虑就算知道眼前这些礼物带有极强的目的性他们也只能先将其收下了。
但经此一役白乐童对乡试一事的热情也大为消减甚至连去乡试办坐堂办公的兴趣都没了。他一心想要推动乡试使用更贴近海汉状况的考题但既然石迪文在其中早有部署更改考题自然是办不到了其他备考事宜也都有专人负责无需他来操心。
既然乡试的参与感已经严重下降与其再去乡试办当个无事可做的闲人整日面对彭玉山、卢秋这些面孔白乐童更愿意将自己的时间用在别的方面。好在东海大区的辖区范围颇大光是一个杭州就有许多的风景名胜可以打发时间他倒也不用担心没有去处。
至于长时间旷工会不会引来麻烦白乐童更是无需担心乡试办那些人见他凭空消失大概只会深深地松了一口气不会有人在意他的缺席。
“来了杭州这么多天都还没挤出时间好好逛一逛本地明天雇上车马先好好游玩几日再说！”白乐童肩上担子放下之后干劲也一下就松了一时间除了游山玩水再无别的打算。
陶弘方和宁子敬对视一眼明白自己这兄弟是挫折感太严重一时调整不过来需要先换个环境换个心情当下也都对他的计划表示赞同。
不过计划不如变化快第二天白乐童还在收拾要带出门的个人物品便听到外面有人大声招呼自己名字声音很是熟悉。他放下手里的事情出屋一看却是哈建义回来了。
“乐童正好有事找你！”哈建义见到白乐童之后省去了寒暄直奔主题：“文教部是不是每年都有培训教师的安排？”
白乐童虽然不明其目的所在但还是点点头应道：“文教部有专门的师资力量培训方案从各级学校招收人员进行专项培训让他们成为教师。在职教师也会有相应的进修培训提升他们的学识和教学能力。你打听这个干什么？”
哈建义没有回应他的问题而是继续提问道：“这就是说我们会持续培训出新的教师提供给各地的学校对吧？”
白乐童道：“目前主要还是以培训小学教师为主让各地能多开办一些学校这样才能最大限度地提升民众的识字率。这其中的道理我想就不需要我再详细解释了吧？”
对于农业社会来说识字率的高低对社会生产力的提升似乎并无明显影响但海汉要在十七世纪搞工业化就需要大量的产业工人而这就必要要求从业者具有一定的文化基础。特别是有一定技术要求的岗位甚至还得掌握一些数理化的知识才能胜任。
为了适应这样的需求海汉的文教产业也顺势将扫盲列为了教育目标之一。要实现这个目标大量的基础教育机构和教育从业者就是必要条件之一因此文教部每年都要花费大量资源用于培训教师再通过这些教师去实现对民众的扫盲教育。
在海南岛上相关活动开展得比较好的地区比如三亚这样的中心城市以五百汉字的认读为及格标准民众的识字率甚至已经超过五成堪称时代之最甚至比文人辈出的江浙地区还要高出不少。而由此所取得的成效和影响也远远不止是扫盲这么简单。【本章节首发沧元图书网,请记住网址（https://Www.CangYuanTuShu.Com）】